北京中小学课间延长至15分钟 如何更好地从“课间圈养”到“走出教室”？

有更多时间到户外活动、缓解疲劳，是家长和孩子们的渴望，也是近些年来我们教育改革着力的重点。如何把“课间休息”还给孩子？如何兼顾学生安全和课间活动？

北京大多数中小学将在本周末迎来开学。即将开始的秋季学期，孩子们也将迎来在校时间的“重新分配”。按照现行规定，北京市义务教育学校学生每天的课间活动分为小课间和大课间，其中小课间为10分钟。

东城区一所小学的学生说：“从上学期开始，我们新增了两个大课间，每个大课间差不多可以休息十五分钟，平常的课间就是十分钟。大课间一般是在中午自习以后的那个课间休息，更早的时候是在下午两节课之间。”

西城、石景山等区的一些学校，此前还安排了半小时左右的“阳光大课间”活动，让孩子们“走出教室、走向操场、阳光体育、健康成长”。

北京市教委副主任、新闻发言人王攀介绍：“对学生的整体作息时间是没有影响的。举例来说，学生们的上学时间不变，放学时间不变，午餐时间不变，午休时间也不变，变的只是大课间的时间有一些优化，同时初中学段的放学时间延后了5分钟，所以对学生的作息时间影响很小。”

在专家看来，围绕着“课间十分钟”展开的科学规划，是学生身心健康发展的必然要求，也体现着教育教学工作由“管理导向”向“育人导向”转变。

由于大多数中小学在9月1日才正式迎来开学，因此北京各学校如何对课间安排进行再分配、新学期的课表具体如何调整，家长们还不得而知。不过，西城区一所小学的学生家长孙女士说，大家期待新政策的落实。

“这个政策把小课间从十分钟提升到十五分钟，从导向上来说是好的。特别是中小学生，正处在身体包括视力的发育阶段。充足的日照时长，肯定是必须的，但能不能达到目的，最主要的可能还会受场地的限制。”孙女士说。

也就是说，课间休息，不仅要有时间的保证——不拖堂、不提前上课、不随意缩短学生课间活动时长，更要有活动场地的保证。对于北京的不少学校来说，存在学生多、活动空间少的现实困难。如何因地制宜地规划适合的体育活动，也是摆在学校和老师们面前的重要问题。中国教育科学研究院研究员储朝辉认为，调整最主要的目的，是让孩子们告别“课间圈养”，有效地“动起来”。

储朝辉表示：“它也是要求各个学校因地制宜。事实上，在北京范围内也有一些小规模学校，课间难以保障，除了时间短，还有老师对学生的安全风险存在一些担忧。所以我认为各个学校可以根据自身实际情况，让学生在延长的这段时间内进行充分有效的运动。”

北京市教委方面表示，市区两级教育主管部门还将强化监督检查，进一步规范教育教学秩序，严禁拖堂和提前上课，不得随意缩短学生课间活动时长，不得对学生课间活动设置不必要的约束，坚决杜绝课间禁止学生出教室的问题，确保课间要求落实。

王攀说：“学校为此也做了很多准备，在操场上增加了更多的体育运动设施，比如皮筋、沙包、羽毛球等，孩子们可以更丰富地进行运动。学校也进行了空间的改造，在很多公共空间增加了趣味性的休息场所和棋类等玩教具，孩子们可以充分地进行放松。变管理导向为育人导向，把课间的一刻钟变成很好的育人载体。我们的教师也从管理者变成了课间活动和休息的共同参与者。”

在全国范围内来说，更好地把“课间十分钟”还给孩子们，也是各地教育改革与探索的重点。陈殿兵认为，未来还应探索学校安全设施质量建设、厘清安全责任、健全保险制度等多项措施，缓解学校、老师、家长们的安全顾虑，让孩子们在课间安全、有效地活动起来。

陈殿兵进一步说：“（因为）安全管理的压力，一些老师还有学校有时不愿意去落实。还是要进行一些整体性的思考或者制度设计。首先，学校和老师要提高认识站位，我们现在是通过五育并举来重塑教育生态，保障学生休息权。其次，如果学校能够一体化设计课间活动，比如从一年级到六年级，分别注重学生哪些能力发展，根据学校的硬件设施等具体情况，进行系统化设计。另外，就是对老师进行培训、管理，同时检查和维护好课间活动场所的设施，确保安全。学校也要善于借助外力，比如一些学校或地方已经尝试跟保险公司合作，减轻学生出现事故可能带来的压力。如果我们能够进行整体性的思考和制度设计，我觉得不仅能够使‘课间十分钟’落地，而且能落得很好。”

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